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"COMO AGUA ENTRE LOS DEDOS"

Ficha Técnica

Título: “Como agua entre los dedos”
Autor: Miguel Fernández Villegas
Edita: Ediciones Aljibe
Fecha de publicación: Julio, 2010
País: España

“Como agua entre los dedos” bajo su visible estructura literaria en la que se relata la historia de un grupo de jóvenes que lucha decididamente por cambiar las condiciones educativas y de convivencia de su contexto escolar y social concreto, no solamente es una narración que denuncia el violento y asesino racismo presente en las bandas neonazis, sino sobre todo un libro que anuncia y pronuncia la posibilidad de que la educación es radicalmente indispensable en cualquier proceso de humanización y de desarrollo personal y comunitario. Se trata pues de un libro cargado de esperanza activa desde la convicción de que la educación tal vez no sea más que un acto de acompañamiento y descubrimiento de los dos valores sin los cuales la existencia humana carecería de sentido: el amor y la vida.

EL CAPITALISMO :(

El capitalismo es un sistema político, social y económico en el que grandes empresas y unas pocas personas acaudaladas controlan la propiedad, incluyendo los activos capitales (terrenos, fábricas, dinero, acciones de la bolsa, bonos). El capitalismo se diferencia del sistema económico anterior, el feudalismo, por la compra del trabajo a cambio de un salario, y ya no por la mano de obra directa que se obtenía por concepto de costumbre, tarea u obligación (cercana a la esclavitud) en el feudalismo. Se diferencia del socialismo mayormente por la predominancia de la propiedad privada, en contraste con la propiedad social de los elementos de producción. En el capitalismo el mecanismo de precios se utiliza como supuesta señal que asigna recursos entre usos distintos. Las distintas formas del capitalismo dependen de, entre otros, el grado al cual se utilice el mecanismo de precios, el grado de competitividad de los mercados y el nivel de participación gubernamental en la economía.

Las responsabilidades sociales de la escuela

La escuela tiene responsabilidades sociales. No solamente aquellas que le asigna la ley o las que antropológicamente le corresponden como uno de los pilares de la cultura de los pueblos. La escuela asume ante la sociedad el compromiso de educar, por supuesto, pero también tiene un compromiso con la comunidad y con la humanidad, pues es parte de un proyecto que va más allá de las normas administrativas, de las necesidades de aprendizaje de unas edades concretas. La escuela debe asumir la responsabilidad de ayudar a ayudar a modificar actitudes básicas y mejorar la vida en la comunidad en la cual está ubicada, preocuparse por el bienestar social de los alumnos sin olvidar el de sus familias, acoger a niños de diferentes culturas y características, aceptar la integración y las diferencias en lo étnico y en lo médico, procurar la eliminación de barreras físicas y culturales para padres y alumnos, promover buenas prácticas ambientales, ayudar y educar a las familias a que tomen sus propias responsabilidades educativas y exigir (y educar) a las administraciones públicas que asuman sus propias responsabilidades sociales.
Hoy empieza todo es cine social, rodado con técnica documental, con algunos actores profesionales y otros tomados directamente del medio educativo. Para acentuar el efecto documental de la película, que crea una gran verosimilitud, el director utiliza con frecuentemente planos-secuencia y travellings con la cámara al hombro.
Es una crítica de la indiferencia y burocratización del sistema de asistencia social, de las autoridades que miran a otra parte, de los ciudadanos que piden ayuda y bendicen el comunismo, pero cuando pierden los beneficios se marchan llorando a un partido de ultraderecha, de un sistema pasivo, despreocupado de la realidad y más interesado en informes y tecnicismos que en los problemas diarios. Por otra parte, es una película optimista, que llama a la responsabilidad de todos los integrantes de la comunidad, que muestra la posibilidad de mejorar el sistema desde dentro.

LAS REDES SOCIALES. UN NUEVO MUNDO.

Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.

La importancia del uso de las redes sociales en la escuela.Si vemos desde un punto estratégico y de enseñanza, ya es más que confirmado que los usuarios tienden a pasar más tiempo en las redes sociales más que en cualquier otro sitio. Utilizando las herramientas necesarias desde un punto de vista educativo las redes sociales pueden ser nuestras mejores aliadas en la educación.

Creando grupos de discusión privados o abiertos, paginas de Facebook enfocadas en mantener informados a sus integrantes, crear foros, compartir diapositivas, discutir opiniones y fomentar la relación entre los usuarios con una temática educativa más abierta y fortalecer las relaciones profesor y alumno.

LA PIZARRA DIGITAL

Un colegio que abre mañana, tarde y noche.

El colegio La Hoya es, desde hace unos cuantos meses, un centro que abre prácticamente de 9 de la mañana hasta incluso las 22.30 horas de la noche. No todos los días, pero no por ello deja de ser un centro que da ejemplo y que apuesta por integrarse en el núcleo urbano donde se asienta.
Ello lo consigue poniendo a disposición buena parte de sus recursos y aulas para todos los vecinos, tengan o no vinculación con el centro. Así por ejemplo, los residentes pueden acudir a la biblioteca del colegio y leer allí e incluso llevarse alguna publicación.
De igual modo, pueden hacer uso de las salas de informática, siempre que no entorpezca con las necesidades escolares, y de los espacios deportivos, si así lo requieren.
Pero la apertura y disponibilidad de este centro es tal que incluso da pie a que se pongan en marcha cursos específicos dirigidos a adultos, como el básico de internet y correo electrónico, otro de informática e incluso el exitoso de pilates, que se realiza los lunes y jueves en horario de 21.30 a 22.30 horas.
"Esto es algo por lo que habíamos luchado y nos faltaban los medios", declara la presidenta de la asociación de madres y padres de alumnos del centro, Dolores María Navarro.
Este colegio, que por nombre lleva San Antonio, cuenta con el apoyo de todos los colectivos y asociaciones de la pedanía y se ha convertido en un motor dinamizador de la misma.
Pero además de ofrecerse al exterior, el colegio sigue apostando por cuidar el interior. En este sentido la gran mayoría de sus profesores se han reciclado en temas de nuevas tecnologías, de manera que si hasta hace poco la pedagogía mediante pizarras digitales era algo del futuro, ahora es más que cotidiano.
Además de estar muy bien dotado de ordenadores, en todas las aulas, en las mesas de los docentes y en número de sobra para los alumnos, cada unidad cuenta con su pizarra digital. Esto ha ido acompañado de una reforma de los contenidos adaptados a las nuevas tecnologías y un consenso con las editoriales que suministran no sólo libros, sino también programas informáticos.
"Hasta la Religión se da aquí en pizarra digital", señala un profesor, que además recuerda que el centro cuenta con un programa de altas capacidades para atender a los niños más sobresalientes. De hecho 6 alumnos han sido diagnosticados así y otros 13 como talentosos.
Paralelamente, el centro ha querido poner las pilas a los alumnos con otro programa específico para mejorar su comprensión, sintaxis, lectura y escritura.
Por si fuera poco, el colegio ofrece clases de inglés con personal nativo fuera del horario escolar a grupos de voluntarios. Este centro con 38 adultos trabajando para 415 niños, y que en la última evaluación de la Conselleria de Educación ha subido más de cien puestos en las pruebas de matemáticas y lingüística, también oferta un sinfín de actividades extraescolares.
Así, de nuevo, el colegio estira su horario normal con talleres o cursos de gastronomía, decoración, judo, gimnasia rítmica, teatro o deportes.
Y el centro se prepara ya para lo próximo que vendrá: una escuela de música y bailes de salón.

V DE GOWIN

ESTRUCTURA DEL DIAGRAMA V

El diagrama V, es una herramienta que nos ayuda a entender y aprender. El conocimiento no es descubierto, sino construido por las personas y tienen una estructura que puede ser analizada. La V de Gowin nos ayuda a identificar los componentes del conocimiento, esclarecer sus relaciones e interpretarlos de forma clara y compacta.

El esquema del diagrama V, muestra que los acontecimientos, objetos(que son las fuentes e evidencia) que serán estudiados, están en el vértice de la V(Ver Fig. 01), puesto que se considera que es donde se inicia la producción del conocimiento. A continuación encontramos las preguntas centrales que identifican el fenómeno de interés que está siendo estudiado. La respuesta a estas interrogantes demanda la ejecución de una serie de acciones tales como la selección de métodos y estrategias de investigación que son influenciadas a su vez por un sistema conceptual(conceptos, principios, teorías), los mismos que se enmarcan en un paradigma(filosofía) que traducen la racionalidad del investigador.

Los métodos, estrategias e instrumentos para la implementación de la investigación que posibilitarán la respuesta a las peguntas centrales y la comprensión el acontecimiento estudiado, quedarán expresados en los registros, transformaciones y las afirmaciones de conocimiento(los datos obtenidos se interpretan a la luz del bagaje conceptual del investigador).

Las afirmaciones de conocimiento son el resultado de la investigación, sobre éstas se plantean las afirmaciones de valor(NOVAK – GOWIN;1988). Éstas últimas hacen referencia al valor práctico, estético, moral o social del acontecimiento estudiado.

La estructura pone en evidencia la estrecha relación entre el pensamiento y la acción. Es evidente entonces que el dominio conceptual y el metodológico se influyen mutuamente; pues es sabido que los recursos metodológicos o procedimientos empleados son influenciados por las ideas, conceptos y teorías que el investigador posee.